Secuelas cognitivas a largo plazo en un caso de daño cerebral adquirido

Resumen

Introducción: El daño cerebral adquirido en edades pediátricas ha aumentado en los últimos años y, con ello, una eficiencia en los Servicios de Neurología. El problema científico potencial está ahora en las secuelas neuropsicológicas y en la posible rehabilitación cognitiva a largo plazo. Material y método: Un estudio del caso revela que, después de 4 años del trauma, están vigentes las consecuencias neurológicas y las secuelas neuropsicológicas afectando al desempeño académico y social del niño. El perfil neuropsicológico se realizó con el apoyo de la batería Luria-Diagnóstico Neuropsicológico Infantil (Manga-Ramos, 1991) y con la batería SESH.1.1 (Álvarez, 1989). Las pruebas de inteligencia, conducta, neurofisiologías y neuroimagen fueron evaluaciones complementarias al perfil. Resultados: Inteligencia: ligeras diferencias entre las subescalas verbal y manipulativas, refiriendo deficiencias cerebrales. Neurofisiología, EEG: signos de sufrimiento cortical difuso con un trazado pobre para su edad. Neuroimagen anatómica: ligera asimetría a nivel ventricular lateral con mayor tamaño en el lado derecho. Conducta: dificultades en el aprendizaje. Neuropsicología: puntos débiles: sistema ejecutivo (categorización, inatención, perseveración, inteligencia fluida), memoria visual, habilidades académicas (lectura y aritmética) y habilidades viso-perceptuales. Puntos fuertes: tiempo de reacción. Conclusiones: Según los síntomas neurológicos, el caso es definido como leve pero, según las alteraciones neuropsicológicas, el caso no es tan leve. El daño cerebral temprano limitó considerablemente los componentes ejecutivos y atencionales del sistema cognitivo del niño en el desarrollo.